การศึกษาเปรียบเทียบแผ่นภาพการ์ตูนกับการสอนปกติของนักเรียน ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

            การถ่ายทอดได้รับรู้นั้นนอกจากการบอกด้วยถ้อยคำภาษา  แล้วเรายังสามารถบอกด้วยภาพได้อีก การสื่อสาร   ด้วยภาพนั้นเร้าความสนใจให้อยากรู้อยากเห็นมากขึ้น  โดยเฉพาะผู้ที่เป็นครูชั้นอนุบาล ประถม และมัธยมถ้าหากสาม  สามารถเขียนภาพประกอบคำบรรยาย หรือเล่าเรื่องต่างๆ ได้ก็จะเพิ่มความสนใจความอยากเรียนให้กับเด็กๆ ได้มาก  ยิ่งขึ้น  นอกจากนั้นยังช่วยให้เกิดความสนุกสนานลดความเบื่อหน่ายได้ดี  เพราะภาพเขียนนั้นช่วยขยายหรือแปล  คำพูดของเราจากลักษณะที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรม   และการรับรู้ดังกล่าวจะตรึงอยู่ในความทรงจำได้รวด  เร็วกว่ารสอน ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 วิธี ได้แก่ วิธีการสอนด้วยแผ่นภาพการ์ตูน

               ลักษณะล้อของจริง และวิธีการสอนแบบปกติเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ซึ่งอาจจะเป็นมากที่สุดคือ  แต่หูตึง ถึงหูหนวก นั่นเอง และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นเด็กนักเรียนที่มีความบพกร่องทางการได้ยินอยู่      ในประเภทของเด็กหูตึง ซึ่งสามารถได้ยินบ้างเล็กน้อย ต้องใช้เครื่องช่วยฟังร่วมด้วย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่   โรงเรียนพญาไท      สามารถในการเขียนประโยค หมายถึง ความสามารถในการเขียนประโยคให้ถูกต้องตรงกับ  ภาพการ์ตูนโดยการใช้แบบทดสอบที่มีการเรียงลำดับคำที่ประกอบในประโยคสลับตำแหน่งกัน แล้วเขียนประโยคโดยจัดตำแหน่งของคำใหม่ให้เป็นประโยคที่มีความหมายถูกต้อง ภาพการ์ตูนคือสื่อที่สามารถนำมาใช้ในการสอนสำหรับเด็กนักเรียนเพราะเด็กจะมีความกระตือรือร้นในการเรียนมากยิ่งขึ้น การนำการ์ตูนมาใช้ประกอบกาเรียนการสอนจึงสร้างบรรยากาศในการเรียนได้เป็นอย่างดีใช้ได้ทั้งกับเด็กปกติ และเด็กพิเศษ ซึ่งมีลักษณะความบกพร่องทางการได้ยินผลสำรวจ

1. การนำภาพการ์ตูนมาใช้ในการสอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนั้นสามารถนำไปใช้ ได้กับวิชาอื่นๆ เช่น คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เป็นต้น
2. ภาพการ์ตูนที่นำมาใช้ทำเป็นสื่อการสอนสำหรับเด็กควรเป็นภาพง่ายๆ ชัดเจนไม่มีรายละเอียดซับ ซ้อนและมีสีสันสวยงามดึงดูดใจ
3.  ควรมีการใช้ภาพการ์ตูนสอนร่วมกับตัวแปรอื่นๆ เจตคติ ความคิดสร้างสรรค์ ความคงทนในการ เรียนรู้ ความเข้าใจในการอ่านหรือเขียน เป็นต้น  

4.  ควรมีการนำภาพการ์ตูนไปคัดแปลงเป็นสื่อการสอนชนิดอื่นๆ เช่น วิดีทัศน์หรือนำไปใช้ร่วมกันกับสื่อต่างๆ ในลักษณะสื่อประสม
5. สนับสนุนให้มีการผลิตสื่อการสอนสำหรับใช้สอน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน เพราะการเรียนรู้ที่ช้ากว่านักเรียนปกติ และยังสามารถลดภาระการสอนของครู และช่วยลดเวลาที่ทำการสอนได้เป็นอย่างดี